Senin, 27 April 2015

rahasia sukses Korea Selatan dalam segala aspek

Rahasia Sukses Korea Selatan: Imitator Jepang yang Berhasil

www.marketing.co.id – Apa yang terbayang jika kita mendengar kata “Korea” (Korsel)? Boleh jadi kita akan menyebut Samsung, LG, Hyundai, atau barangkali K-Pop yang akhir-akhir ini sedang tren di masyarakat. Korea memang hebat, bangsa yang merdeka di tahun yang sama dengan Indonesia dan hingga kini masih terlibat dalam perang dingin dengan Korea Utara ini melesat menjadi macan Asia. Apa rahasia sukses Korea Selatan ? Mengapa Jepang sangat risau terhadap Korea? Untuk membahasnya, Majalah MARKETING mewawancarai Agus W. Soehadi, pengamat marketing dan Guru Besar Prasetiya Mulya Business School.
Mengapa produk-produk Korea bisa berhasil di berbagai negara?
Munculnya Korea tidak tiba-tiba, sejak tahun 1970-an Korea sudah mulai. Saat itu Korea menjadi OEM (original equipment manufacturing) untuk pabrikan Jepang. Misalnya, mereka memproduksi ban untuk kebutuhan mobil Toyota, atau suplai bagian-bagian mesin lainnya. Ketika perusahaan-perusahaan Korea mulai men-develop elektronik, mungkin mereka tertinggal 40 tahun dari Eropa atau Amerika. Saat itu Korea hanya memproduksi TV hitam-putih. Pada tahun 1990-an, jarak antara Amerika dan Korea hampir tidak ada. Bahkan Korea dalam beberapa hal sudah leading.
Mengapa Korea bisa maju pesat?
Ketika Korea merdeka GDP (gross domestic product) kita sama dengan Korea. Mungkin Anda sudah tahu soal ini. Yang menarik dari Korea, mereka punya banyak sekali drivers, pendorong, pendobrak. Kita relatif tidak banyak memilikinya. Kita punya resources bukan main, tapi mengolah resources menjadi sesuatu yang bernilai relatif tidak banyak yang melakukan. Korea berbeda, resources terbatas, ada ancaman dari Korea Utara, sehingga menuntut mereka untuk bangkit dan membentuk pola industri. Satu hal lagi yang menarik dari Korea, bujet pendidikannya besar sekali. Jika kita bicara pendidikan yang kuat, otomatis  mereka mengapresiasi penelitian dan pengembangan/litbang (R&D). Sehingga bujet R&D mereka juga signifikan. Nilai R&D pemerintah Korea 2,5% dari GDP, dan 8% litbang dilakukan oleh pihak swasta. Kalau kita, 8% dilakukan oleh pemerintah. Kalau swasta jelas, bagaimana litbangnya bisa menciptakan value bagi market. Ini mungkin yang membedakan mengapa mereka bisa berkembang secara signifikan. Dan mereka sangat ditakuti oleh Jepang. Kalau Cina tidak terlalu ditakutkan Jepang karena pengembangan produknya tidak sesignifikan Korea. Kalau Korea benar-benar imitasi Jepang ketika masuk ke pasar Eropa dan AS. Awalnya Jepang menawarkan harga murah untuk mengambil pasar AS dan Eropa. Strategi ini juga dilakukan Korea.
Mereka punya brand seperti Samsung yang mengglobal, yang juga milik konglomerat, kenapa konglomerat Indonesia tidak mampu menghadirkan produk yang sukses di pasar global?
Arahnya beda, kita dimanja, mereka tidak. Kita punya resources, mereka tidak punya. Ada satu hal lagi, karakter mereka kuat sekali untuk achieve something, Korea merasa harus lebih baik dibandingkan Jepang, harus kerja lebih keras dibandingkan Jepang. Kedua, masyarakatnya appreciate pada produk lokal, kita kurang. Kalau kita lihat di Korea, mereka mayoritas pakai local brand karena mereka bangga dengan local brand. Jadi, ada beberapa kondisi yang membuat perusahaan mereka bisa lebih berkembang dibandingkan dengan perusahaan-perusahaan lokal di Indonesia.
Bagaimana Anda melihat peran pemerintah Korea dalam membangun industri di sana?
Intinya government bagaimana memperkuat perusahaan dahulu, baru dipanen, diambil hasilnya. Kita belum apa-apa sudah dipanen. Harusnya masyarakat, government, dan perusahaan menjadi satu kesatuan, baru bisa unggul. Jadi, ada yang mengikat mereka. Jadi, bukan untuk kepentingan golongan atau kelompok.
Apakah perusahaan Korea disubsidi dan diproteksi pemerintahnya?
Awalnya mungkin ya, tapi selanjutnya tidak, karena kalau disubsidi mereka tidak akan bisa berkompetisi. Dengan dibukanya persaingan, mau tidak mau mereka berpikir harus menciptakan value bagi market. Mereka juga tidak diproteksi, karena masyarakatnya sendiri sudah mencintai produk-produk dalam negeri. Ini yang membuat market mereka berkembang. Penduduk mereka sedikit, jadi mau tidak mau mereka harus mengekspor. Jadi, lokal market saja tidak cukup untuk mereka survive.
Apa yang menjadi leading sector Korea?
Mereka leading di teknologi, apakah itu otomotif, elektronik, dan telco. Ini menjadi masa depan industri Korea. Mengapa Samsung kuat, karena platform mereka di pasar LCD sangat kuat, LCD dipakai untuk TV, telco, dan komputer. Jadi, mereka benar-benar memilih platform produk yang banyak dipakai oleh industri lainnya. Ketika mereka mengembangkan baja, baja banyak digunakan oleh industri, sehingga produksinya menjadi besar, ketika produksi membesar cost per satuannya menjadi lebih kecil, sehingga mereka lebih kompetitif. Fase berikutnya men-develop brand. Sekarang kalau kita bicara Samsung dari sisi harga di beberapa kategori sudah di atas RIM dan Nokia, penyebabnya karena Samsung memiliki advantage dari sisi ongkos produksi. Di sisi lain, Samsung mulai memerhatikan sisi marketingnya sehingga brand menjadi kuat. Ketika brand kuat, harga bisa dinaikkan. Ini yang menakutkan, sehingga beberapa perusahaan elektronik Jepang harus berkolaborasi karena tidak kuat melawan Samsung.
Apakah suatu saat Korea bakal melewati Jepang?
Sekarang sudah nomor 4 di Asia, di bawah Cina, Jepang, dan India. Jadi, potensi ke arah itu ada. Jika kita bicara industri elektronik, sebagian sudah dikuasai merek Korea. Yang dikhawatirkan selanjutnya oleh Jepang adalah industri otomotif.
Dari sisi marketing, apa yang menarik dari merek-merek Korea?
Mereka awalnya menawarkan harga yang murah dengan kualitas dan spesifikasi yang berkualitas. Begitu brand-nya kuat, mereka menaikkan harga. Awalnya Samsung murah, begitu customer value meningkat, harganya ikut naik.
Produk elektronik Korea direspons dengan baik oleh konsumen Indonesia, tapi di otomotif sepertinya belum begitu berhasil?
Karena produk Korea terhitung baru. Masalah lain pilihan diler di sini. Kebetulan diler otomotif Jepang dikuasai Astra yang relatif kuat. Kita tidak tahu ke depan, jika bicara otomotif tidak bicara semata soal produk, tapi juga after sales service-nya. Jepang khawatir dengan otomotif Korea karena desain dan spesifikasi yang ditawarkan, dan harganya jauh lebih murah.
Sekarang ada fenomena budaya K-Pop yang juga digemari di Indonesia. Mengapa masyarakat Indonesia terkesan begitu mudah menerima budaya populer Korea?
Yang pasti, apa yang ditawarkan Korea berbeda dengan produk budaya lainnya. Jangan lupa, Korea sangat kuat di konten. Jika kita bicara komunikasi, salah satu negara yang kuat men-develop konten adalah Korea, sehingga dia bisa lebih mengerti market. Karena konten yang dikonsumsi oleh mayoritas konsumen juga digarap Korea, entah itu lewat media, fi lm, TV.
Beberapa perusahaan Korea cukup cerdik memanfaatkan artis-artis Korea sebagai brand ambassador mereka?
Mereka smart, link-nya dijaga betul oleh mereka. Bayangkan grup Suju sampai konser dua hari di Indonesia. Jadi, marketingnya benar-benar jalan. Di sisi lain, makin banyaknya penyanyi Indonesia yang mengikuti tren K-Pop bisa mempermudah penetrasi brand-brand Korea di Indonesia.
Ini mungkin pertanyaan klise, apa yang bisa dipetik dari keberhasilan bangsa Korea?
Intinya satu, kekuatan Korea adalah karakter, nation building-nya kuat. Kedua, militansi. Militansi menjadi keharusan bagi Korea, karena ada Korea Utara yang setiap saat bisa melakukan agresi ke Korsel. Militan yang high achievers, ini yang membuat bangsa Korsel terkenal sebagai pekerja keras. Ketiga, pendidikan dianggap penting bagi Korsel, indeks pendidikan di Korea menjadi salah satu yang tertinggi di dunia. Keempat, capacity. Jika capacity memadai, baru bisa bicara R&D. Mereka yang punya knowledge kuat tidak akan puas dengan satu level produk, dia akan men-develop. Empat hal ini yang membuat bangsa Korea relatif maju.
Bagaimana dengan Indonesia, apa kita tidak memiliki faktor keunggulan agar bisa seperti Korea?
Punya, bayangkan dalam jangka 17 tahun, orang East Timor bisa berbahasa Indonesia. Belanda yang menjajah Indonesia 350 tahun, hanya sedikit sekali orang Indonesia yang bisa berbahasa Belanda. Sementara di pertanian misalnya, Indonesia punya sumber genetik yang bukan main beragamnya. Ini sebenarnya keunggulan bagi bangsa Indonesia. Tapi, karena salah mengelola, ini menjadi liabilities, bukan aset. Keunggulan lain yang tidak dimiliki oleh bangsa lain, keragaman budaya maupun keragaman sumber daya alam, tinggal ada drivers-drivers yang menyulam ini semua agar Indonesia menjadi bangsa besar. Di sini pentingnya framing untuk berpikir positif, bahwa bangsa kita bangsa besar. Dan media harus membantu menciptakan framing yang baik-baik tentang Indonesia. Jangan melulu mengangkat yang negatif, sehingga terkesan Indonesia tidak punya masa depan.

kiat sukses pendidikan di Finlandia

Kisah Inspiratif
Mengapa mutu pendidikan Finlandia terbaik di dunia ?

Sistem pendidikan Finlandia adalah yang terbaik di dunia. Rekor prestasi belajar siswa yang terbaik di negara-negara OECD dan di dunia dalam membaca, matematika, dan sains dicapai para siswa Finlandia dalam tes PISA. Amerika Serikat dan Eropa, seluruh dunia gempar.

BERIKUT APA YG DILAKUKAN PEMERINTAH FINLANDIA BAGI WARGA NEGARANYA

1. Untuk tiap bayi yang lahir kepada keluarganya diberi maternity package yang berisi 3 buku bacaan untuk ibu, ayah, dan bayi itu sendiri.

Alasannya, PAUD adalah tahap belajar pertama dan paling kritis dalam belajar sepanjang hayat. Sebesar 90% pertumbuhan otak terjadi pada usia balita dan 85% brain paths berkembang sebelum anak masuk SD (7 tahun).

2. Kegemaran membaca aktif didorong. Finlandia menerbitkan lebih banyak buku anak-anak daripada negeri mana pun di dunia. Guru diberi kebebasan melaksanakan kurikulum pemerintah, bebas memilih metode dan buku teks.

3. Stasiun TV menyiarkan program berbahasa asing dengan teks terjemahan dalam bahasa Finish sehingga anak-anak bahkan membaca waktu nonton TV.

4. Pendidikan di sekolah berlangsung rileks dan masuk kelas siswa harus melepas sepatu, hanya berkaus kaki. Belajar aktif diterapkan guru yang semuanya tamatan S2 dan dipilih dari the best ten lulusan universitas.

5. Orang Finlandia merasa lebih terhormat jadi guru daripada jadi dokter atau insinyur.

6. Frekuensi tes benar-benar dikurangi. Ujian nasional hanyalah Matriculation Examination untuk masuk PT.

7. Sekolah swasta mendapatkan dana sama besar dengan dana untuk sekolah negeri. Sebesar 25%

8. Kenaikan pendapatan nasional Finlandia disumbangkan oleh meningkatnya mutu pendidikan.

9. Dari negeri agraris yang tak terkenal kini Finlandia maju di bidang teknologi. Produk HP Nokia misalnya merajai pasar HP dunia. Itulah keajaiban pendidikan Finlandia.

Bagaimana Indonesia? Ada yang berpendapat, keunggulan mutu pendidikan Finlandia itu tidak mengherankan karena negeri ini amat kecil dengan jumlah penduduk sekitar 5 juta jiwa, penduduknya homogen, dan negaranya sudah eksis sekian ratus tahun. Sebaliknya, penduduk Indonesia lebih dari 220 juta jiwa, amat majemuk terdiri dari beragam suku, agama, budaya, dan latar belakang sosial. Indonesia baru merdeka 66 tahun. Pendapat senada dikemukakan oleh tokoh-tokoh dan pemerhati pendidikan Amerika Serikat, Inggris, Prancis, Jepang, dan negara-negara lain dibandingkan dengan negaranya.

Yang paling malu AS karena unit cost anggaran pendidikannya jauh melebihi Finlandia tapi siswanya mencapai ranking 17 dan 24 dalam tes PISA, sedangkan siswa Shanghai China ranking 1, Finlandia 2, dan Korea Selatan 3.

Penurut para pengamat, Soal siswa di Shanghai China juara masih diragukan karena belum menggambarkan keadaan mutu seluruh pendidikan China, melainkan hanya menggambarkan sebagian kecil pelajar Shanghai yg berhasil dalam tes, sementara hasil pengamatan secara menyeluruh terhadap negaranya menunjukkan mayoritas China masih berada jauh dari Findlandia.

Akhirnya semua mengakui bahwa sistem pendidikan Finlandia yang terbaik di dunia karena kebijakan-kebijakan pendidikan konsisten selama lebih dari 40 tahun walau partai yang memerintah berganti-ganti.

Secara umum kebijakan-kebijakan pendidikan China dan Korea Selatan (dan Singapura) juga konsisten dan hasilnya terlihat sekarang.

Kebijakan-kebijakan pendidikan Indonesia cenderung tentatif, suka coba-coba, dan sering berganti istilah, tiap ganti pemerintahan dan menteri maka akan ganti kebijakan tanpa arah dan tujuan yg jelas. Lalu bagaimana dengan kebijakan pendidikan Indonesia jika dibandingkan dengan Finlandia?

1. Kita masih asyik memborbardir siswa dengan sekian banyak tes (ulangan harian, ulangan blok, ulangan mid-semester, ulangan umum / kenaikan kelas, dan ujian nasional). Finlandia menganut kebijakan mengurangi tes jadi sesedikit mungkin. Tak ada ujian nasional sampai siswa yang menyelesaikan pendidikan SMA mengikuti matriculation examination untuk masuk PT.

2. Kita masih getol menerapkan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) sehingga siswa yang gagal tes harus mengikuti tes remidial dan masih ada tinggal kelas. Sebaliknya, Finlandia menganut kebijakan automatic promotion, naik kelas otomatis. Guru siap dan lebih memberi perhatian untuk membantu siswa yang tertinggal sehingga semua naik kelas.

3. Kita masih berpikir bahwa PR amat penting untuk membiasakan siswa disiplin belajar. Bahkan, di sekolah tertentu, tiada hari tanpa PR. Sebaliknya, di Finlandia PR tidak di utamakan, namun jika ada masih bisa ditolerir tapi maksimum hanya menyita waktu tidak lebih dari setengah jam waktu anak belajar di rumah.

4. Kita masih pusing meningkatkan kualifikasi guru SD agar setara dengan S1, di Finlandia semua guru harus tamatan S2. Dan mendapatkan pelatihan peningkatan kualitas teknik mengajar dan pemecahan masalah kesiswaan secara rutin.

5. Kita masih menerima calon guru yang lulus dengan nilai pas-pasan, sedangkan di Finlandia guru hanya di ambil dari 10% lulusan terbaik (the best ten) lulusan universitas yang ada disana.

6. Kita masih sibuk memaksa guru membuat silabus dan RPP mengikuti model dari Pusat dan memaksa guru memakai buku pelajaran BSE (Buku Sekolah Elektronik), di Finlandia para guru bebas memilih bentuk atau model persiapan mengajar dan memilih metode serta buku pelajaran sesuai dengan pertimbangannya.

7. Hanya segelintir guru di tanah air yang membuat proses belajar-mengajar itu menyenangkan (learning is fun) melalui penerapan belajar aktif. Terbanyak guru masih getol mengajar satu arah dengan metode ceramah amat dominan. Sedangkan, di Finlandia terbanyak guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan melalui implementasi belajar aktif dan para siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil. Motivasi intrinsik siswa adalah kata kunci keberhasilan dalam belajar. Anak dibebaskan berpendapat sesuai jalan pikirannya masing2 tanpa harus selalu sama dengan pendapat para gurunya.

8. Di tanah air kita terseret arus mengkotak-kotakkan siswa dalam kelas reguler dan kelas anak akselerasi, kelas anak lamban, kelas berbahasa Indonesia dan kelas bilingual (bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar) dan membuat pengkastaan sekolah (sekolah berstandar nasional, sekolah nasional plus, sekolah berstandar internasional, sekolah negeri yang di anak emaskan dan sekolah swasta yang dianaktirikan). Sebaliknya di Finlandia, sama sekali tidak ada pengkotakan siswa dan pengkastaan sekolah. Sekolah swasta mendapatkan besaran dana yang sama dengan sekolah negeri.

9. Di Indonesia bahasa Inggris wajib diajarkan sejak kelas I SMP, di Finlandia bahasa Inggris mulai diajarkan dari kelas III SD. Alasan kebijakan ini adalah memenangkan persaingan ekonomi di Eropa, membuka kesempatan kerja lebih luas bagi lulusan, mengembangkan wawasan menghargai keanekaragaman kultural.

10. Di Indonesia siswa-siswa kita ke sekolah sebanyak 220 hari dalam setahun (termasuk negara yang menerapkan jumlah hari belajar efektif dalam setahun yang tertinggi di dunia). Sebaliknya, siswa-siswa Finlandia ke sekolah hanya sebanyak 190 hari dalam satu tahun. Jumlah hari liburnya 30 hari lebih banyak daripada hari libur di Indonesia. Kita masih menganut pandangan bahwa semakin sering ke sekolah anak makin pintar, mereka malah berpandangan semakin banyak hari libur anak makin pintar.

CATATAN TAMBAHAN BAGI YG MASIH INGIN TAHU RAHASIA SUKSES PENDIDIKAN DI FINLANDIA;

1. Setiap anak diwajibkan mempelajari bahasa Inggris serta wajib membaca satu buku setiap minggu.

2. Sistem pendidikannya yang gratis sejak TK hingga tingkat universitas.

3. Wajib belajar diterapkan kepada setiap anak sejak umur 7 tahun hingga 14 tahun.

4. Selama masa pendidikan berlangsung, guru mendampingi proses belajar setiap siswa, khususnya mendampingi para siswa yang agak lamban atau lemah dalam hal belajar. Malah terhadap siswa yang lemah, sekolah menyiapkan guru bantu untuk mendampingi siswa tersebut serta kepada mereka diberikan les privat.

5. Setiap guru wajib membuat evaluasi mengenai perkembangan belajar dari setiap siswa.

6. Ada perhatian yang khusus terhadap siswa-siswa pada tahap sekolah dasar, karena bagi mereka, menyelesaikan atau mengatasi masalah belajar bagi anak umur sekitar 7 tahun adalah jauh lebih mudah daripada siswa yang telah berumur 14 tahun.

7. Orang tua bebas memilih sekolah untuk anaknya, meskipun perbedaan mutu antar-sekolah amat sangat kecil.

8. Semua fasilitas belajar-mengajar dibayar serta disiapkan oleh negara.

9. Negara membayar biaya kurang lebih 200 ribu Euro per siswa untuk dapat menyelesaikan studinya hingga tingkat universitas

10. Baik miskin maupun kaya semua siswa memiliki kesempatan yang sama untuk belajar serta meraih cita-citanya karena semua ditanggung oleh negara

11. Pemerintah tidak segan-segan mengeluarkan dana demi peningkatan mutu pendidikan itu sendiri.

12. Makan-minum di sekolah serta transportasi anak menuju ke sekolah semuanya ditangani oleh pemerintah.

13. Biaya pendidkan datang dari pajak daerah, provinsi, serta dari tingkat nasional.

14. Khusus mengenai para GURU: setiap guru menerima gaji rata-rata 3400 euro per bulan. Guru disiapkan bukan saja untuk menjadi seorang profesor atau pengajar, melainkan disiapkan juga khususnya untuk menjadi seorang ahli pendidikan. Makanya, untuk menjadi guru pada sekolah dasar atau TK saja, guru itu harus memiliki tingkat pendidikan universitas.

Sumber : Kaskus.co.id

Pelajaran berharga dari Rabindranath Tagore



Shantiniketan (1901—1932)

Rabindranath Tagore, diambil sekitar tahun 1905/1906, oleh Sukumar Ray.
Pada tahun 1901, Tagore meninggalkan Shelidah dan pindah ke Shantiniketan (Benggala Barat) tinggal di Ashram yang didirikan oleh ayahnya pada tahun 1863,  di sini mendirikan sebuah sekolah percobaan, sekolah di ruang terbuka, dengan pohon rindang, taman yang indah dan perpustakaan. Dan di sini pula, istri ia serta dua orang anaknya meninggal. Ayah ia juga meninggal pada 19 januari 1905. Setelah kepergian ayahnya, ia mulai menerima pendapatan bulanan sebagai bagian dari warisan orang tuanya; ia juga menerima pendapatan dari Maharaja Tripura, hasil dari penjualan perhiasan keluarga, dari rumah sewa di daerah  Puri serta hak royalti atas karya-karyanya.Melalui karya-karya ia memiliki banyak pengikut baik masyarakat Bengali, maupun pembaca di luar, dan ia mempublikasikan beberapa karya seperti "Naivedya" (1901) dan "Kheya" (1906) dan karya-karya puisi ia digubah menjadi puisi bebas, yang tidak lagi mengikuti pakem dan irama, tanpa menghilangkan ciri sebagai sebuah karya puisi. Pada tanggal  14 November 1913Tagore memenangkan Penghargaan Nobel di Bidang Sastra. Menurut pihak Akademi Swedia sebagai penyelenggara, Tagore memenangkan Penghargaan Nobel berkat idealisme dalam berkarya dan karya-karyanya yang telah di terjemahkan ke dalam bahasa Inggris mudah diterima bagi pembaca di barat, termasuk di antaranya adalah: Gitanjali: Song Offerings (1912). Sebagai tambahan, Kerajaan Inggris menawarkan gelar kebangsawanan pada tahun 1915; yang diterimanya, namun belakangan dilepaskan sebagai bentuk protes terhadap pembantaian massal di Amritsar, di mana tentara kolonial melakukan penembakan terhadap rakyat sipil tanpa senjata, membunuh sekitar 379 orang.
Pada 1921, Tagore bersama Leonard Elmhirst, seorang pakar ekonomi pertanian, mendirikan sekolah yang belakangan diberi nama Shriniketan di Surul, sebuah kampung dekat Asrama di Shantiniketan. Melalui ini ia sendiri bermaksud menyediakan tempat alternatif, bagi gerakan Swaraj, yang digalang Mahatma Gandhi yang mana sebelumnya gerakan ini sempat ia kritik.Ia merekrut para sarjana, penyumbang dana serta pekerja dari berbagai negara untuk menjalankan sekolah ini. Membebaskan rakyat dari kemiskinan dan kebodohan dengan cara memperkuat diri di sektor pendidikan.Pada tahun 1930an ia juga memberikan perhatian lebih terhadap kaum dalit (kelompok kasta rendahan)
Sebuah pelajaran yang sangat berharga telah diletakkan oleh Rabindranath Tagore tentang pendidikan. Ia sangat peduli kepada masyarakat sekitar agar terbebas dari kebodohan dan kemiskinan. Karena dua hal itulah yang melekat pada masyarakat di daerahnya. Salah satu yang khas dari pendidikan Rabindranath Tagore adalah berupaya untuk menyatukan proses pendidikan dan pembelajaran dengan alam terbuka, dengan lingkungan yang riil tidak hanya berlangsung di dalam kelas. Hal ini yang patut kita adopsi dalam pendidikan kita yang masih serba terbatas dalam sarana dan infrastruktur. Bahwa alam akan senantiasa dijadikan sebuah media alami untuk proses sebuah pembelajaran.
Harus menjadi sebuah inspirasi bagi seorang pendidik bahwa keterbatasan tidak menjadi sebuah halangan untuk tetap berkarya memberian yang terbaik untuk sebuah generasi yang gemilang. Sama halnya dengan apa yang dilakukan oleh saudara kita yang peduli kepada dunia pendidikan yaitu Butet Manurung yang dengan sabar dan tabah untuk tetap berbakti memberikan yang terbaik terhadap  suku yang terisolir dan tertinggal yaitu Suku Anak Dalam.
Sudah saatnya lah pemerintah melalui kementrian Pendidikan nasional lebih membuka matanya untuk sesegera mungkin membuka akses seluas-luasnya terhadap dunia pendidikan agar terbebas dari kemiskinan, kebodohan dan keterbelakangan. Majulah bangsaku, majulah negeriku dalam menggapai cita-cita terhormat untuk kesejahteraan sebuah negeri. Maju dalam keterbatasan, berkarya dalam kondisi serba kekurangan.

Minggu, 26 April 2015

sejarah perjuangan diplomasi mempertahankan kemerdekaan



SOAL BAB 2
PERJUANGAN DIPLOMASI (april 2015)
Berilah tanda siang pada salah satu jawaban yang paling benar!
1.       Setelah merdeka bangsa Indonesia telah memenuhi persyaratan penting untuk mendirikan Negara baru, yaitu…..
  1. a.        Memiliki pemerintahan yang berdaulat dan konstitusi
  2. b      Adanya rakyat yang banyak
  3. c.        Memiliki angkatan perang yang modern
  4. d.       Mempunyai gedung-gedung pemerintahan yang lengkap
  5. e.       Adanya pengakuan kemerdekaan dari pihak Jepang
2.       Alasan pembentukan Negara federasi dalam Republik Indonesia Serikat adalah…..
  1. a.        Untuk mendapatkan pengakuan kedaulatan dari Belanda
  2. b.       Untuk pemerataan perekonomian dan otonomi daerah
  3. c.        Untuk memecah belah persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia
  4. d.       Untuk mewujudkan Negara besar yang berdaulat seperti Amerika serikat
  5. e.       Indonesia dianggap belum mampu menjalankan Negara dengan system Republik
3.       Apa alasan Belanda menyatukan negara federasi dalam BFO
  1. a.        Menumbuhkan nasionalisme bangsa Indonesia
  2. b.       Memisahkan seluruh negara bagian dari republic Indonesia
  3. c.        Menumbuhkan nasionalisme Negara bagian
  4. d.       Menyatukan seluruh Negara bagian dengan republic Indonesia
  5. e.       Memperkuat keberadaan Negara-negara federal
4.       Berikut ini adalah penyebab berakhirnya RIS dan kembali ke Negara kesatuan, kecuali…..
  1. a.        Adanya tekanan dari Negara-negara bagian dan Belanda
  2. b.       Sebagian besar rakyat di negara-negara bagian tidak mendukung RIS
  3. c.        Rakyat melakukan demontrasi agar pemerintah Negara bagian membubarkan diri
  4. d.       Rakyat menghendaki Negara-negara bagian begabung dengan Republik Indonesia ke dalam system Negara kesatuan
  5. e.       RIS tidak mempunyai angkatan perang sehingga tidak mampu mempertahankan diri dari serangan musuh
5.       Mengapa perubahan sistem pemerintahan dari presidensial ke parlementer pada  November 1945 tidak didahului dengan perubahan UUD 1945
  1. a.        UUD 1945 sudah sempurna dan sesuai dengan system parlementer
  2. b.       Presiden sukarno tidka menghendaki adanya perubahan konstitusi
  3. c.        Kondisi saat itu sedang perang, sehingga tidak memungkinkan bagi parlemen untuk membuat konstitusi baru
  4. d.       Mengubah konstitusi UUD 1945 tidka menghargai tokoh-tokoh nasional yang menyusunnya
  5. e.       Tidak perlu ada landasan konstitusi untuk mengubah system pemerintahan
6.       Apa alasan pemerintah Indonesia mengeluarkan maklumat agar bangsa Indonesia membentuk partai-partai politik?
  1. a.        Strategi pemerintah Indonesia agar dilihat sebagai Negara berdaulat
  2. b.       Strategi pemerintah Indonesia agar dilihat sebagai Negara yang benar-benar menerapkan system demokrasi
  3. c.        Agar menjadi Negara yang berkembang dan sejajar dengan Negara-negara sekutu
  4. d.       Agar tidka mudah dipecah belah oleh Belanda
  5. e.       Agar partai-partai politik tersebut membantu menggalang dana untuk perjuangan
7.       Apa konsekwensi dari berdirinya partai-partai pada masa awal kemerdekaan??
  1. a.        Bangsa Indonesia diramaikan oleh bendera-bendera partai dan kampanye
  2. b.       Banyak bermunculan tokoh-tokoh partai yang duduk dalam cabinet
  3. c.        Demokrasi tidak berjalan sesuai dengan yang diharapkan pemerintah
  4. d.       Terjadi persaingan antarpartai untuk menguasai cabinet, sehingga cabinet sering berganti sebelum masa tugasnya berakhir
  5. e.       Banyak orang berbondong-bondong memilih partai politik
8.       Mengapa sebagian besar delegasi Belanda pada Perjanjian renville adalah orang Indonesia?
  1. a.        Belanda sangat menghargai bangsa Indonesia
  2. b.       Untuk menimbulkan kesan bahwa yang terjadi di Indonesia adalah perang saudara dan pihak Belanda sebagai penengah
  3. c.        Tidak banyak orang Belanda yang berada di Indonesia
  4. d.       Hanya sedikit orang Belanda yang bersedia  dilibatkan dalam perjanjian Renville
  5. e.       Orang Indonesia tersebut dibayar oleh pemerintah Belanda
9.       Apakah inti Dekrit Presiden 5 Juli 1959?
  1. a.        Membatalkan seluruh pemilu 1955
  2. b.       Kembali ke system presidensial
  3. c.        Kembali menggunakan UUD 1945
  4. d.       Pembubaran Parlemen dan Badan konstituante
  5. e.       Menyusun konstitusi baru
10.    Mengapa Badan Konstituante menolak menggunakan kembali UUD 1945?
  1. a.        Badan konstituante hampir menyelesaikan pembentukan konstitusi baru
  2. b.       Badan konstituante dalam keadaan reses
  3. c.        Badan konstituante gagal mencapai quorum 2/3 suara dalam pemungutan suara
  4. d.       Presiden sukarno akan membubarkan Badan konstituante
  5. e.       UUD 1945 dianggap sudah tidak relevan lagi
11.    Maklumat Pemerintah No.  yang dikeluarkan pada tanggal 3 november 1945 berhubungan dengan…..
  1. a.        Pembentukan partai-partai politik
  2. b.       Kewenangan KNIP sebagai badan legislative
  3. c.        Pembentukan Tentara Keamanan Rakyat (TKR)
  4. d.       Pembentukan 12 departemen berikut para menterinya
  5. e.       Berdirinya PNI sebagai partai tunggal atau partai Negara
12.    Alasan khusus dikeluarkannya maklumat tanggal 14 november 1945, merupakan upaya pemerintah RI untuk….
  1. a.        Menghindari tuduhan sebagai dictator
  2. b.       Mewujudkan Indonesia yang demokratis
  3. c.        Membentuk cabinet presidensial
  4. d.       Menuju system ekonomi kapitalis
  5. e.       Memberikan kekuasaan kepada presiden
13.    BP KNIP merupakan lembaga penting yang ikut memengaruhi perubahan politik di tanah air pada tahun 1945. Ketua BP KNIP pada awal terbentuknya adalah…..
  1. a.        Syafruddin Prawiranegara
  2. b.       Soekarni
  3. c.        Moh. Hatta
  4. d.       Sutan Syahrir
  5. e.       Ahmad subarjo
14.    Partai Nasional Indonesia (PNI) merupakan salah satu partai yang muncul pada awal kemerdekaan dengan idiologi…….
  1. a.        Sosialisme
  2. b.       Komunisme
  3. c.        Liberalism
  4. d.       Nasionalisme
  5. e.       Agama
15.    Alas an pemindahan ibukota RI ke Yogyakarta untuk sementara waktu pada 4 Janusari 1946 adalah…..
  1. a.        Yogyakarta memiliki peralatan tempur yang lengkap
  2. b.       Yogyakarta memiliki letak strategis untuk perjuangan diplomasi dan bersenjata
  3. c.        Yogyakarta memiliki sultan yang dapat menggantikan tugas presiden
  4. d.       Rakyat Yogyakarta mendukung RI
  5. e.       Di Jakarta sudah ada KNIP yang berfungsi sebagai DPR
16.    Bukti pergeseran system pemerintahan presidensial ke parlementer pada awal kemerdekaan adalah….
  1. a.        Munculnya partai oposisi dalam pemerintahan
  2. b.       Berkembangnya partai-partai politik dengan beragam ideology
  3. c.        Penunjukkan Syahrir sebagai perdana menteri
  4. d.       Pembentukan KNIP
  5. e.       Pengakatan Soekarno-Hatta sebagai presiden dan wakil presiden
17.    Maklumat pemerintah yang dikeluarkan tanggal 3 november 1945 merupakan maklumat politik yang ditandatangani oleh Wakil Presiden Moh. Hatta. Tujuan dikeluarkan maklumat tersebut adalah….
  1. a.        Menyiapkan anggota-anggota yang duduk di lembaga legislative
  2. b.       Menunjukkan bahwa Indonesia sebuah Negara demokrasi
  3. c.        Menghimpun kekuatan dari berbagai organisasi politik yang mendukung pemerintah
  4. d.       Mengawasi gerak-gerik yang dilakukan oleh tokoh politik
  5. e.       Menghindari terjadinya pertikaian politik di Indonesia
18.    Dalam system pemerintahan parlementer, para menteri bertanggungjawab kepada….
  1. a.        Presiden
  2. b.       Parlemen/DPR
  3. c.        Perdana menteri
  4. d.       Raja
  5. e.       Wakil presiden
19.    Pada tahun 1945-1950, sasaran politik luar negeri RI ditujukan untuk…..
  1. a.        Menentang masuknya paham komunis
  2. b.       Mendapatkan bantuan militer dari Negara sahabat
  3. c.        Mengadakan revolusi fisik menentang penjajah
  4. d.       Mendapatkan bantuan dari dunia untuk mengusir penjajah Belanda
  5. e.       Mendapatkan pengakuan de jure atas kemerdekaan RI
20.    Tugas Komite Nasional sebagaimana yang disebut dalam siding PPKI pada tanggal 18 Agustus adalah…..
  1. a.        Berfungsi sebagai DPR
  2. b.       Menyusun GBHN
  3. c.        Mengawasi eksekutif
  4. d.       Membantu presiden
  5. e.       Memberi nasihat kepada pemerintah
21.    Berikut ini adalah pertempuran-pertempuran yang terjadi di Indonesia ketika menolak kedatangan sekutu, kecuali…..
  1. a.        Pertempuran 10 november 1945 di Surabaya
  2. b.       Pertempuran Palagan Ambarawa
  3. c.        Pertempuran KH Zaenal Mustopa di tasikmalaya
  4. d.       Peristiwa Bandung Lautan Api
  5. e.       Pertempuran Puputan Margarana di Bali
22.    Dibawah ini adalah hasil perundingan Linggarjati  11-15 november 1946, kecuali….
  1. a.        Pemerintah Belanda mengakui kekuasaan secara defacto pemerintah RI atas wilayah Jawa, Madura dan Sumatera
  2. b.       Akan dibentuk Negara Indonesia Serikat (NIS) yang meliputi seluruh wilayah Hindia Belanda IIndoensia)sebagai Negara berdaulat
  3. c.        Pemerintah Belanda dan RI akan membentuk Uni Indonesia-Belanda yang dipimpin oleh Raja Belanda
  4. d.       Pemerintah RI dan Belanda sepakat untuk mengadakan penambahan jumlah tentara di wilayah-wilayah yang disengketakan
  5. e.       Bial terjadi perselisihan dalam melaksanakan perundingan ini, akan menyerahkan masalahnya kepada Komisi Arbitrasi
23.    Dibawah ini adalah Negara-negara yang terlibat Komisi tiga Negara (KTN), kecuali….
  1. a.        Indonesia
  2. b.       Australia
  3. c.        Belgia
  4. d.       Amerika serikat
  5. e.       New zeland
24.    Berikut ini adalah perwakilan delegasi dalam perudingan Renville (8 desember 1947) yaitu….
  1. a.        Sutan syahrir – lord Killearn
  2. b.       Amir syarifuddin-Sultan Hamid
  3. c.        Soekarno-van Mook
  4. d.       Hatta-van Marseven
  5. e.       Amir Syarifuddin-R. Abdulkadir Wijoyoatmojo
25.    Ketika terjadi agresi Militer Belanda ke-2, beberapa orang tokoh penting ditangkap oleh Bleanda diantaranya Sukarno, Hatta, sejumlah menteri dan KSAU komodor Suryadarma. Upaya yang dilakukan oleh sukarno agar pemerintahan tetap berjalan maka dibentuklah…….yang dipimpin oleh Syafruddin Prawiranegara di Sumatera.
  1. A.       PRRI
  2. B.       Permesta
  3. C.       RMS
  4. D.       PDRI
  5. E.        KTN
26.    Dampak dari agresi militer belanda ke-2 maka DK PBB membentuk UNCI (united Nations Commission for Indoensia) sebagai pengganti KTN. Dibawah ini adalah tugas dan kekuasan UNCI, kecuali…..
  1. a.        Memberi rekomendasi kepada DK PBB dan pihak-pihak yang bersengketa (Indonesia-Belanda)
  2. b.       Membantu mereka yang bersengketa untuk mengambil keputusan dan melaksanakan resolusi DK PBB
  3. c.        Membantu memulihkan kekuasaan pemerintah RI dengan segera
  4. d.       Memberikan saran tentang pemakaian tentara Belanda di daerah-daerah yang dianggap perlu demi ketentraman rakyat
  5. e.       Mengawasi pemilihan umum, yang diprakarsai oleh PBB sebagai bentuk keberpihakan Dewan Kemanan PBB terhadap Indonesia
27.    Beberapa masalah yang sulit dipecahkan dalam KMB diantaranya adalah
  1. a.        Soal Uni Indonesia-Belanda
  2. b.       Soal utang yang harus ditanggung Indonesia dari tahun 1942-1949
  3. c.        Indonesia menghendaki agar sifat kerjasama bebas tanpa adanya organisasi permanen
  4. d.       Belanda menghendaki kerjasama yang lebih luas dengan organisasi permanen
  5. e.       Semua jawaban benar
28.    Dibawah ini adalah hasil perundingan KMB tanggal 2 november 1949, kecuali….
  1. a.        Belanda mengajui keberadaan egara RIS sebagai Negara merdeka dan berdaulat
  2. b.       Masalah Irian Barat akan diselesaikan setahun kemudian, setelah pengakuan kedaulatan
  3. c.        Corak pemerintah RIS akan diatur dengan konstitusi yang dibuat oleh para delegasi RI dan BFO selama KMB berlangsung
  4. d.       Akan dibentuk uni Indonesia-belanda yang lebih longgar, berdasarkan kerjasama secara sukarela dan sederajat
  5. e.       RIS akan mengembalikan hal milik Belanda dan memberikan ijin baru untuk perusahaan-perusahaan belanda dan investor asing lainnya
29.    Dibawah ini adalah Negara-negara bagian ciptaan Belanda (boneka Belanda) kecuali….
  1. a.        Negara Indonesia Timur
  2. b.       Negara Sumatera timur
  3. c.        Negara pasundan
  4. d.       Jogjakarta
  5. e.       Negara jawa timur dan Madura
30.    Pada tanggal 19-22 Juni 1949 dilaksanakan perundingan RI-BFO di Yogyakarta (Konferensi Antar-Indonesia dan menghasilkan beberapa kesepakatan, kecuali…
  1. a.        Membentuk Negara RIS yagn berdasarkan demokrasi dan federalism
  2. b.       Negara RIS dikepalai oleh seorang presiden yang dibantu oleh sejumlah menteri, dan menteri bertanggungjawab kepada DPR
  3. c.        Pembentukan dua badan perwakilan, yaitu DPR dan Dewan perwakilan Negara bagian
  4. d.       Pemerintah Negara-negara bagian akan mendapatkan pengakuan kedaulatan dari pemerintah Belanda dan pemerintah RI
  5. e.       Pemerintah RI dan Negara Bagian berupaya mendesak belanda untuk sesegera mungkin menyerahkan kedaulatan kepada RI
Essay!
1.       Berikan penjelasan mengapa terjadi perdebatan yang sengit ketika Indonesia dibebani utang2 belanda pada saat KMB? Bagaimana solusinya untuk menengahi kemelut tersebut!
2.       Dalam siding BPUPKI sempat muncul gagasan untuk menjadikan Indonesia sebagai sebuah Negara kerajaan seperti Belanda dan Jepang. Usulan tersebut ditolak. Jelaskan!